中国教育和我国农村教育问题的思考

[一]     中国教育方式演化过程探讨

在中国的封建社会发展到比较成熟的阶段，社会的教育形式主要由三个方面组成。A.家庭教育，对于当时社会教育在愚民原则的限制下，社会教育的初期是一个几乎无法肯定的状态。所以，家庭教育是中国教育的主要方式。而教育的内容是具体家庭处在某个社会阶层的需要决定的。B.为了统治者的统治需要，产生的主要是服务于为统治者管理社会的需要为教育目的的有限社会教育。孔子、孟子、墨子等等都是在这个前提下产生的对我们中华文化教育发生重大影响的代表人物。教育的主要内容集中在社会政治方面，文学、社会伦理、社会治理及人们的社会行为等方面。这种教育目的在当时已经有明确的认定。士而优则仕、劳心者治人，劳力者治于人，就是这种教育目的的准确表示。C.专门教育，是为社会劳动提供特定劳动的专门劳动人才的教育。这种教育的主要表现为专门劳动者对具体个人的传授。也存在专门劳动者通过集体训练的方式产生的小规模的集体教育形式。由于，当时社会经济发展状况和速度的限制，专门劳动中的竞争也是十分激烈的。这就在很大程度上束缚了传授教育的完全彻底性。所以，我们祖国在世界上是发明在前，推广和继续发明创造在后。和这种教育不无关系。

B、C，两种教育都是属于社会教育，但是范围很小，作用有限。所以在很大程度上阻碍了社会和社会经济的发展。

这三种教育形式一直是中国封建社会的主要教育形式。这种教育形式对中国社会和中国经济的发展所产生的反作用是不言而喻的。

在清朝末年，国外的教育方式进入了中国，这就是新学运动。是社会教育成为教育主体的启蒙阶段。经历了清朝政府垮台和民国的彻底瓦解，新中国的建立。我们的国家才进入了全民社会教育为主体的时代。

我为什么要费很大的力气来讲这个问题，那就是我们必须理解和明白我们现在的教育方式是来之不易的，我们的社会教育义务和我们接受社会教育的权力是经过几千年的历史和多少仁人志士的流血牺牲才为我们实现的。我们要感激共产党、感激新中国、感激毛泽东、要感激无数为我们的权力牺牲的烈士们，我们要珍惜这个权力，我们要认真努力的学习，自己要对得起这个已经被鲜血浸透了的权力。

[二]当前我们教育方式、方法 方面存在的问题

教育的问题和社会经济状况、需求有着主动、被动的关系。我们的教育方式和方法基本上还停留在普通教育或者说是普遍教育上。专门教育还没有真正广泛的教育领域。小学、中学、高中，都是最典型的普通教育。在大学，本科也不过是很大范围的方面性的教育。当然我没有把专业院校包括进来。使用了十几年的功夫，毕业以后往往有学非所用的感觉。学生这恐怕是我们很多的毕业生的共同的感觉。现在，大学毕业生在毕业以后寻找工作困难，是不是社会需求和供应之间的矛盾？其实不是，我们的社会经济发展需要很多接受过高等教育的人才。就普通大学而言，只是在理解程度上高一些，在专业方面左不过是一些书本知识，和实际应用还有很大的距离。所以，在我们现在国家经济发展状况的情况下，专门方向，专门教育应该是重点的重点。同时，要大幅度的提高学生的实习时间和机会。没有必要天天在书本上练工夫，当然我并不是否定书本知识的重要性。自古以来，人们已经认识到了这一点。‘行千里路赛过读十年书。’就是一个实践的意思。因为，当时人们读书的目的就是将来当官，管理社会，不了解社会是不行的。

专门教育就必须理论和实践相结合。我们在专门教育方面往往不实行本科制，这样对于教育程度有相当大的影响。我在这里讲的是高等教育存在的问题。

再谈一谈小学和中学的问题。小学、初中、高中，究竟哪个对于我们更重要。从普通教育的角度出发，小学教育是基础。初中、高中是继续在程度上的提高，我们比喻成在基础上盖楼房也可以。基础的牢固是以后楼房的质量保证，没有质量保证的楼房是不是会发生问题的！而且，我们不会不知道小学假定对于学生的认识能力、理解能力和学习主动性及学习积极性的程度具有决定的关系。启蒙教育是关系到人一生的关键点。从这个基本点出发，小学教师的重要性要远远超过中学，甚至更高一级的教师对于学生将来的问题影响的重要。现在启蒙老师的问题在认识上还存在相当大的误区，我们很多学生就是被这个问题的存在影响了自己可能的发展。所以我们必须大幅度提高启蒙教师的社会地位和社会待遇，激励他们认识到自己的行为举止和教育水平完全可能构成对学生终身的影响，而加强他们的责任心。同时，有必要重新考虑小学师资力量的重点和高质量培养的问题。

高中教育主要的目标是继续培养高等人才，所以我们在从考虑我们国家经济发展的需要状况出发，研究6.3.3问题。是否可以考虑改变成为6.4.2方式，实行十年制义务教育。把简单培养学生参加社会生产能力教育考虑进去。这个问题对于农村学生来说是十分重要的，对于调动学生家长支持学生学习的积极性也会产生一定的作用。总之，教育问题是一个十分复杂的问题，国家和社会都应该从我们国家的经济发展的具体情况出发，认真的考虑考虑了。

农村教育问题是我们国家的一个十分严重的问题。民办教师的问题不是提高待遇的问题，而是教师资格的问题。而是重新培训和加快培育的问题。我们既然承认义务教育，我们就有责任解决目前存在的各个方面的问题。至于经济支持的问题，始终是一个问题，始终又不是一个问题。国家完全有经济能力支持义务教育的需求，只是在教育经费分配方面采取什么态度的问题。是立场站在大多数方面，还是站在少数方面。是站在社会发言权强的方面，还是站在社会发言权弱的方面的问题。

因为我在教育问题中客观上已经把农村教育问题融入其中了，我就不再多讲了。我的意思是教育必须和经济发展需要结合，要实际才能够得到农村学生家长的支持。如果我们认真研究学生失学的问题，家长认为继续学习没有用，认识字就可以了的概念是普遍的。经济问题固然是有的，只要有了有用的感觉，家长是什么困难都可以克服的。我当然是站在普遍现象来考虑的。特殊问题需要具体解决，是不能在我们考虑的范畴。所以，如何坚强社会教育和经济活动、农民发展生产劳动的实际结合起来，也就是把普通社会教育和学生所处经济环境、经济发展需要结合起来。我相信如果能够做到这一点，我们的教育工作一定会迅速的改变面貌，出现一个新的学习高潮。

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